Volet 1 - Création
À venir
Volet 2 - Standardisation
À venir
Volet 3 - Intervention
Introduction
Le projet PEPA a pour objectif de proposer des exercices pour entrainer la perception des sons de parole. Le but est de soutenir les enfants pour qu’ils soient mieux compris par leur entourage. Merci de votre intérêt pour notre projet de recherche !
Qui peut participer ?
Les enfants entre 4 et 9 ans qui ont des difficultés de prononciation. Il faut que votre enfant puisse tenir une conversation en français.
En quoi consiste l’étude ?
Votre enfant participera à 10 séances de stimulation langagière (45 à 55 min), réalisées avec une auxiliaire de recherche ou la chercheuse principale. Le parent est présent en tout temps. Les séances sont enregistrées par caméra et codifiées pour garantir l'anonymat de votre enfant.
Que va faire mon enfant ?
Les séances sont structurées en trois périodes :
- Dénomination de mots pour mesurer ses progrès.
- Compréhension et production de concepts spatio-temporels, compréhension de consignes et structuration de phrases et de récits.
- Exercices d’écoute de mots.
Quels sont les bénéfices ?
- Au début des séances, nous fournissons un rapport d'analyse sommaire de la parole de votre enfant.
- À la fin des séances, nous fournissons un rapport d'évaluation.
- Votre enfant recevra un petit livre à la fin de la première rencontre.
Quels sont les inconvénients ?
Vous devrez vous déplacer au centre de recherche pendant 10 séances et votre enfant pourrait ressentir de la fatigue après les séances.
Déroulement
- Appel # 1 : Explication du projet et envoi du formulaire de consentement et du feuillet d'information.
- Rencontre initiale : Signature du formulaire de consentement, questionnaire sur le développement de l'enfant et évaluation pré-traitement (tâches de dénomination, de répétition de syllabes et de phrases et d'écoute de sons). À la fin de cette rencontre, nous déterminons si votre enfant peut participer aux rencontres suivantes.
- Appel # 2 : Planification des séances.
- Phase A (3 à 5 séances) : Tâche de dénomination, exercices de compréhension et de production des concepts spatio-temporels, exercices de structuration de phrases, jeu libre et/ou lecture d'album avec stratégies de soutien langagier.
- Phase B (5 séances) : Tâche de dénomination, exercices de compréhension et de production des concepts spatio-temporels, exercices de structuration de phrases, exercices d’écoute de sons.
- Rencontre finale : Évaluation post-traitement (tâches de dénomination, de répétition de syllabes et de phrases et d'écoute de sons).
Note : Les dates et le nombre précis des séances des phases A et B seront établis lors du deuxième appel téléphonique.